八年級下冊語文單元測試題及解析第一單元：人生之舟——感悟生命與成長本單元以“人生感悟”為主題，選編了多篇文質(zhì)兼美的散文和詩歌，引導(dǎo)同學(xué)們思考人生的意義與價值，體味成長的滋味。以下測試旨在考察同學(xué)們對本單元基礎(chǔ)知識的掌握、文本內(nèi)容的理解以及初步的文學(xué)鑒賞能力。一、基礎(chǔ)知識積累與運用（25分）1.下列加點字注音完全正確的一項是（）（3分）A.秀頎（qí）倦怠（dài）倔強（juè）潛滋暗長（qián）B.婆娑（suō）虬枝（qiú）主宰（zǎi）懨懨欲睡（yān）C.瀕臨（bīn）俯瞰（kàn）鄙視（bǐ）坦蕩如砥（shǐ）D.遏制（è）鮮腴（yú）鏤空（lǚ）摩肩接踵（zhǒng）*解析：本題考查字音辨識能力。A項中“倔強”的“倔”應(yīng)讀“jué”；C項中“坦蕩如砥”的“砥”應(yīng)讀“dǐ”；D項中“鏤空”的“鏤”應(yīng)讀“l(fā)òu”。B項全部正確，故答案為B。平時學(xué)習(xí)中，要注意多音字、形近字的讀音辨析，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。*2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）A.狼藉躊躇蔓延旁逸斜出B.推祟嶙峋喧囂自出新裁C.凋謝鎖屑賦閑重巒疊障D.頹唐斟酌錘練長途拔涉*解析：本題考查字形辨析能力。B項中“推祟”應(yīng)為“推崇”，“自出新裁”應(yīng)為“自出心裁”；C項中“鎖屑”應(yīng)為“瑣屑”，“重巒疊障”應(yīng)為“重巒疊嶂”；D項中“錘練”應(yīng)為“錘煉”，“長途拔涉”應(yīng)為“長途跋涉”。A項無錯別字，故答案為A。字形的掌握需要結(jié)合詞語的意義進(jìn)行記憶，避免死記硬背。*3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）（1）他不吸煙，不飲酒，不喝茶，飲食也很______，常常是四菜一湯。（2）三峽導(dǎo)流明渠截流成功，長江巨龍將被徹底______。（3）這位漫畫家與別人不同，在自己的名片上印上幽默的自畫像，真是______。（4）經(jīng)過長時間的演變，鯨和海豚的四肢也逐漸______成了鰭狀。A.簡樸降服別出心裁退化B.簡樸降伏別開生面蛻化C.儉樸降伏別出心裁退化D.儉樸降服別開生面蛻化*解析：本題考查近義詞辨析與運用能力。“簡樸”側(cè)重于簡單樸素，多形容生活、陳設(shè)等；“儉樸”側(cè)重于節(jié)儉，多形容生活作風(fēng)。（1）句形容飲食簡單，用“簡樸”更合適。“降服”指投降屈服，對象多為敵人或動物；“降伏”指制伏，使馴服，對象可以是物或抽象事物。（2）句指制伏長江，用“降伏”更恰當(dāng)。“別出心裁”指想出的辦法與眾不同；“別開生面”指另外開展新的局面或創(chuàng)造新的形式。（3）句指名片設(shè)計與眾不同，用“別出心裁”。“退化”指生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，功能減退甚至完全消失；“蛻化”指蟲類脫皮，比喻腐化墮落。（4）句指鯨和海豚四肢的變化，用“退化”。故答案為A。*4.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）A.通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。B.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。C.我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。D.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。*解析：本題考查病句辨析能力。A項缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項否定不當(dāng)，“避免”和“不再”雙重否定表肯定，與原意不符，可刪去“不再”；D項兩面對一面，可刪去“能否”。C項沒有語病，故答案為C。*5.文學(xué)常識填空。（4分）（1）《藤野先生》選自《__________》，作者是__________，原名__________，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。（2）《列夫·托爾斯泰》的作者是__________（國家）的__________，他的主要作品有《__________》《__________》等。*解析：本題考查文學(xué)常識的識記能力。（1）《藤野先生》是魯迅的散文，選自《朝花夕拾》。魯迅，原名周樹人。（2）《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家茨威格的作品，他的代表作有《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》等。注意國籍和作品名稱的準(zhǔn)確書寫。*6.古詩文默寫。（7分，每空1分）（1）__________，松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）（2）__________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）念天地之悠悠，__________！（陳子昂《登幽州臺歌》）（4）行到水窮處，__________。（王維《終南別業(yè)》）（5）抽刀斷水水更流，__________。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）（6）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含新事物必將取代舊事物哲理的句子是：__________，__________。*解析：本題考查古詩文名句的識記與默寫能力。答題時需注意易錯字的書寫，如“罹”“愴”“畔”等。理解性默寫（6）需抓住“新事物必將取代舊事物”這一關(guān)鍵信息。答案依次為：（1）豈不罹凝寒（2）海內(nèi)存知己（3）獨愴然而涕下（4）坐看云起時（5）舉杯消愁愁更愁（6）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。*二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7-11題。（20分）生命的一抹郭楓①少年時，總喜歡站在山岡上聽風(fēng)響，躺在原野上看云飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢。一切都令人陶醉，一切都美。②什么叫美呢？那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地?zé)o限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋天的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇！從天上到地下，繽紛的色彩每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風(fēng)漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。③那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！稍稍成長，我便流離在連天的烽火里。可怪的是，我竟沒覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的風(fēng)光。攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚子江滾滾的長流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水，藍(lán)得像鏡子似的明澈，對岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。呀！這豈非神仙境界？于是，便發(fā)下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝田，幾架書，一卷詩，生活像舒卷自如的云彩……④那時候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美！人們誰沒有年輕呢？誰沒有過美麗的夢想呢？但誰又像我這樣沉迷在夢幻中而永不清醒呢？說我像那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如說那只綴網(wǎng)的蜘蛛像我，把生命局促在一個小角落里，而后千絲萬縷地織成一個孤寂的世界。就這樣，我獨坐在文學(xué)天地中，微笑著面對這七彩的人生。任關(guān)注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。⑤這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了三十多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻啊！在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權(quán)力；在兒女成行的年紀(jì)，還要去崇拜詩，去迷信美；讓許多繁華的機運從指縫間漏過而毫不動容，卻常常對于掠過心靈的感受費盡心神去捕捉。有人說：“入世深些，年紀(jì)大些，思想就會成熟。”這句話的真實性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣地拙稚呢？⑥少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現(xiàn)在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的天地，我也能欣賞上老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一片明麗的陽光，一刻恬靜的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發(fā)著沁人的甘味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動。現(xiàn)在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認(rèn)識。生活于塵俗里，我常發(fā)現(xiàn)許多事物每一天都有新的意義，有時在絕對的寂靜中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳。說是現(xiàn)實也好，幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，永遠(yuǎn)在啟示我，充實我，美化我。⑦可是，美是什么？年輕時我說不出來，現(xiàn)在更不會說。如果說，美是真理，美是永恒。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時會改變顏色，而永恒是玄妙的，有時和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題。不過，我愿我的生命，如同那藍(lán)天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我已經(jīng)足夠。（選自《郭楓散文選》，有改動）7.作者在第②段中說“什么叫美呢？那時還說不出來”，在第⑦段中又說“美是什么？年輕時我說不出來，現(xiàn)在更不會說”，作者兩次提及“說不出來”的原因是否相同？請簡要分析。（4分）*解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析能力。需結(jié)合上下文語境分析。第②段“說不出來”，結(jié)合“那時還說不出來”“只覺得天地?zé)o限遼闊”“心頭便充盈著顫栗的喜悅”“仿佛怕褻瀆了生命的神圣”等句，可知是因為少年時對美的感受是朦朧、粗淺的，是一種純粹的、直觀的喜悅與敬畏，無法用言語精確表達(dá)。第⑦段“現(xiàn)在更不會說”，結(jié)合“如果說，美是真理，美是永恒……這些都是我無法了解的問題”可知，作者經(jīng)歷了更多人生，對美有了更深沉、復(fù)雜的體驗和思考，認(rèn)識到美是豐富且難以用簡單定義概括的，因此“不會說”。答案：不相同。少年時是因為對美的感受是朦朧、粗淺的，只是一種直觀的喜悅與敬畏，無法用言語精確描述；現(xiàn)在是因為經(jīng)歷了人生的風(fēng)雨，對美有了更深沉、復(fù)雜的理解，認(rèn)識到美是豐富多元、難以用簡單定義來界定的，因此“更不會說”。*8.第③段中，作者寫自己“暗暗欣喜能趁此飽賞山河的風(fēng)光”，并列舉了石頭城、西子湖、揚子江、湘江等多處景觀，這樣寫有什么作用？（4分）*解析：本題考查對寫作手法及其作用的分析能力。作者在顛沛流離中“不覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的風(fēng)光”，形成對比，突出了作者對美的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。列舉多處景觀，具體展現(xiàn)了山河的美麗，也為后文“發(fā)下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此”的夢想做了鋪墊，同時也體現(xiàn)了作者對自然的向往和對美的追求是一貫的。答案：通過對比，突出了作者對自然美景的熱愛和在顛沛流離中依然保持的樂觀心態(tài)；具體展現(xiàn)了祖國山河的壯麗多姿，為下文抒發(fā)歸隱的心愿和對美的執(zhí)著追求做了鋪墊，也豐富了文章內(nèi)容，增強了感染力。*9.如何理解第④段中“我就是我，在人海中打滾了三十多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻啊！”這句話的含義？（4分）*解析：本題考查對重要句子含義的理解能力。這句話是作者的自我剖析。“天真”“癡傻”是作者的自謙，也是一種堅守。結(jié)合下文“在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權(quán)力；在兒女成行的年紀(jì)，還要去崇拜詩，去迷信美”可知，作者是在堅持自己對文學(xué)、對美、對理想的追求，不隨波逐流，不被世俗的價值觀所左右。這種“天真”和“癡傻”實際上是一種可貴的執(zhí)著和純粹。答案：這句話表現(xiàn)了作者歷經(jīng)滄桑后依然保持著對文學(xué)、對美、對理想的執(zhí)著追求和純粹的心靈。“天真”“癡傻”是作者自謙的說法，實則是不愿被世俗的功利觀念所同化，堅守自己的精神家園，體現(xiàn)了作者不隨波逐流的人生態(tài)度。*10.第⑥段中作者說“我總覺得這繽紛的世界，永遠(yuǎn)在啟示我，充實我，美化我”，請結(jié)合本段內(nèi)容，說說這“啟示”“充實”“美化”分別體現(xiàn)在哪些方面。（4分）*解析：本題考查對文段內(nèi)容的概括與提煉能力。需在第⑥段中找到對應(yīng)的信息。“啟示”體現(xiàn)在“生活于塵俗里，我常發(fā)現(xiàn)許多事物每一天都有新的意義”；“充實”體現(xiàn)在“一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認(rèn)識”以及對“一片靜美的天地”“一聲寒夜的叫賣”等日常事物的關(guān)注與感悟；“美化”則體現(xiàn)在“一片明麗的陽光，一刻恬靜的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發(fā)著沁人的甘味，在平淡中自有醇厚的情趣在”。答案：“啟示”體現(xiàn)在作者從日常事物中發(fā)現(xiàn)新的意義；“充實”體現(xiàn)在作者從平凡生活（如“一聲寒夜的叫賣”“一句村野的俚語”）中獲得認(rèn)識與感悟；“美化”體現(xiàn)在作者能從自然和生活中感受到“沁人的甘味”和“醇厚的情趣”，讓心靈得到美的滋養(yǎng)。*11.文章標(biāo)題為“生命的一抹”，有何含義？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）*解析：本題考查對標(biāo)題含義的理解能力。標(biāo)題是文章的眼睛，往往蘊含深意。“一抹”意為淡淡的一筆，結(jié)合文章最后一句“我愿我的生命，如同那藍(lán)天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我已經(jīng)足夠”可知，作者將自己的生命比作“一抹云”，謙遜地表達(dá)了自己對生命價值的理解。這“一抹”雖然平淡、渺小，但卻自有其存在的意義和美麗，它代表了作者